Projet éducatif

Des parcours individualisés permettant à chaque élève de développer ses intelligences.

• PPRE : des programmes personnalisés de réussite éducative pour répondre aux besoins d’un élève afin de maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun. Il est élaboré par l’équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l’élève.
• Pédagogie de Contrat : des contrats pour progresser peuvent être élaborés avec l’élève, ses parents et l’équipe pédagogique. Ces contrats peuvent porter sur des objectifs proches et identifiés par l’élève. Ils peuvent cibler la participation en classe, le travail personnel, le comportement, ou tout autre point repéré comme clé dans le parcours de l’élève.
• Option Latin dès la 5ème : initiation à la langue, l’histoire et la civilisation latines.
• Option Découverte Professionnelle dès la 4ème : découverte de l’environnement économique proche, des métiers, des entreprises et des parcours de formation après le collège.
• Démarche régulière d’orientation sur l’année de 3ème une semaine de réflexion sur l’orientation en janvier, stage en entreprise, participation au carrefour de l’orientation, visites de lycées…

Des horaires adaptés tenant compte des rythmes de l’enfant

• Les cours commencent tous les jours à 8h55.
• Les durées des séances de cours sont de 45mn ou 1h30, en fonction des besoins.
• Les cours finissent à 16h45.
• Ateliers artistiques, sportifs, culturels…..pour participer au développement de toutes les intelligences.

Des dispositifs de suivi du travail personnel

• En sixième, deux séances d’études dirigées hebdomadaires pour permettre de développer des méthodes d’apprentissage et d’organisation.
• Une étude du soir, encadrée par des professeurs.

Des projets qui donnent du sens aux apprentissages.

• Des heures de projets encadrées par des enseignants en 6ème, 5ème et 4ème en lien avec l’histoire des arts.

Une volonté planétaire

La Conférence de Rio en 1992 (appelée aussi « Sommet de la Terre ») a réuni 172 chefs d’Etat et de gouvernement et a permis une prise de conscience, au niveau mondial, des effets de nos modes de
développement : écart toujours plus important entre les pays du Nord et les pays du Sud, entre les plus riches et les plus pauvres, dommages croissants à notre environnement, épuisement des ressources naturelles… La nécessité d’un développement durable, c’est-à-dire conciliant l’équité sociale, la préservation de l’environnement et l’efficacité économique, a été consacrée.

Une liste de principes d’action permettant la mise en oeuvre de ce concept de “ développement durable ” a été élaborée : c’est le “ Programme d’actions pour le 21e siècle ” encore appelé “ Agenda 21 planétaire ”.

• Penser globalement et agir localement

L’agenda planétaire a été depuis décliné à différentes échelles, allant du niveau national – en juin 2003 la France a adopté une stratégie nationale en faveur du développement durable – au niveau local – quelques collectivités ont engagé la mise en place d’Agendas 21 locaux.
Aujourd’hui, un des enjeux est de mettre en oeuvre cette démarche dans de plus petites structures, telles que les établissements scolaires.

• Eduquer au développement durable